校園文化整規劃概念方案及平面布局
一、需要實(shí)現目標
以“金色陽(yáng)光，活力二小”為校園文化理念加以提煉，充分顯現文化內涵，形成系統的特色文化實(shí)施系統，著(zhù)力學(xué)校內涵的打造，利于學(xué)?？诒坝绊懥Φ奶嵘?。校園文化、班級文化相結合，宣傳教育與地域文化相結合，深度挖掘當地文化根源，加大學(xué)校環(huán)境美化范圍、提升學(xué)校整體風(fēng)貌。
二、設計要求
（1）設計總體要求：所有設計中文字圖案內容需符合校園文化、傳統文化、文化名人以及與學(xué)習、愛(ài)國愛(ài)黨有關(guān)的內容，符合學(xué)生精神文化需求。
（2）設計風(fēng)格：整體風(fēng)格統一，需體現傳統文化、核心價(jià)值觀(guān)、校風(fēng)校訓，整體設計以現代時(shí)尚風(fēng)與高原藏式文化風(fēng)格相融為基調、簡(jiǎn)潔明快。與學(xué)校建筑風(fēng)格不沖突，色彩搭配合理，能夠為學(xué)校增加亮點(diǎn)。
（3）設計原則：
簡(jiǎn)潔化：功能區域劃分、公共標識簡(jiǎn)潔明了；標牌設計方便實(shí)用；
整體化：各區域功能色彩相對區分，整體色彩高雅協(xié)調；
雙語(yǔ)化：設計具有前瞻性，精準使用藏漢雙語(yǔ)；
示范化：體現學(xué)校教育的領(lǐng)先性、示范性、專(zhuān)業(yè)性；
精細化：重細節，透過(guò)環(huán)境文化起到教化和美育作用。
設計說(shuō)明：融合辦學(xué)特色，對設計文化主題、時(shí)代特色進(jìn)行充分闡述說(shuō)明。
①設計初稿的交流審查；
②設計成果審批；
③雕塑等樣品的立體設計圖審批；
④其他對校園文化提升設計的細節要求等。
三、具體實(shí)施要求
(1)校園文化梳理要求：供應商對學(xué)校歷史文化及學(xué)校所在地文化深入了解，收集資料，結合學(xué)校及學(xué)校所在.地特殊的地域特色，閱讀資料，整理思想，聚焦核心，確定美化主題。以建設社會(huì )主義新校園和全面提升校園環(huán)境質(zhì)量為目的，結合學(xué)校辦學(xué)主旨、道孚縣當地特色文化進(jìn)行梳理總結，并以此為文創(chuàng )設計及美化的主要設計方向;創(chuàng )新校園文化，豐富校園文化，在傳統中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統文化，用融合的手段為校園文化注入生機與活力；
(2)校園文化氛圍營(yíng)造要求：供應商要根據梳理出來(lái)的文案，用豐富多彩的藝術(shù)形式和手段呈現出來(lái)，融入校園環(huán)境當中，讓師生在一花一木，一步一景中受到潛移默化的文化熏陶。豐富多彩的藝術(shù)形式和手段，包括展架、雕塑等的文化植入方式，材料上盡量采用新型材料等可以長(cháng)久戶(hù)外保存盡量對校園文化和地域文化的完美呈現。
