綠色校園是樹(shù)文化滋潤的土壤。毗盧鎮學(xué)校致力于以環(huán)境熏陶人，以氛圍感染人，以文化塑造人，全方位彰顯以“樹(shù)”為主題的校園文化特色，努力創(chuàng )設一個(gè)“綠色生態(tài)、生機活力、和諧溫馨”“步步有風(fēng)景，四季有花香”“一樓一主題，一室一天地”“班班有文化，室室各不同”的綠色校園環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中，潛移默化地拓展知識，增長(cháng)智慧，以綠色環(huán)境潤澤學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。在自然環(huán)境建設方面堅持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，追求綠色生態(tài)、生機活力品質(zhì)，精心策劃出以下六大自然環(huán)境文化教育主題，并整體設計、分解細化、分步實(shí)施。
一、環(huán)境設計——融入“樹(shù)”文化內涵。
毗盧學(xué)校的教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓作為校園的中心建筑，整體設計造型是一棵生長(cháng)的“智慧之樹(shù)”，寓意學(xué)生如一顆綠色種子，扎根毗盧學(xué)校，在此長(cháng)知識、長(cháng)技能、長(cháng)智慧……，打好生長(cháng)基礎，就會(huì )一直生長(cháng)，最終成為一棵參天大樹(shù)。校園操場(chǎng)、道路、花園的設計因地制宜，與生態(tài)環(huán)境和諧融合；校園內因地制宜劃分一片區域作為學(xué)生種樹(shù)基地，培養學(xué)生的綠色環(huán)保實(shí)踐意識；校園處處栽樹(shù)木，植綠地，景與建筑和諧相生；校園內各類(lèi)設備設施要生態(tài)化、人性化設置，體現人與自然的和諧相處的理念。校園內的建筑、道路等命名要蘊藏“樹(shù)”文化元素。比如：綜合大樓可命名為“生態(tài)樓”，蘊藏生命至上的內涵；教學(xué)樓可命名為“育翠樓”，蘊含立志好學(xué)、增長(cháng)智慧的內涵，宿舍可命名為“桃園”“李園”，蘊含桃李滿(mǎn)天下的內涵，校園主干道可命名為“樹(shù)人大道”……。
二、外墻文化——彰顯“樹(shù)”文化主題。
分別布置出“毗盧智慧之樹(shù)形象墻”“樹(shù)文化主題墻（三風(fēng)一訓）”“建樹(shù)墻（榮譽(yù)墻）”。此外，還可以設置“樹(shù)德名言墻”“樹(shù)德典故墻”等內容，分別圖文并茂的介紹中國古代名人樹(shù)德立學(xué)的勵志故事和中國現代科學(xué)家、名人、偉人的樹(shù)德立學(xué)事跡，了解他們的為人之道、立學(xué)思想，激勵師生做有思想、有追求的人。
三、樓層文化——彰顯“綠色教育”主題。
學(xué)校教學(xué)樓的每個(gè)樓層都有主題鮮明的樓層文化，分別是：綠之源——世界各地原始的綠色景觀(guān)；綠之韻——城市綠化等人工綠色景觀(guān)；綠之歌——古今中外的歌頌樹(shù)木的名詩(shī)佳句；綠之贊——人類(lèi)生態(tài)治理成果。此外，每個(gè)樓層還設有“綠色讀吧”，讓學(xué)生課間隨時(shí)都能品味經(jīng)典，分享知識，滋養心靈。
四、走廊文化——彰顯文化共建共享。
學(xué)校的過(guò)道走廊上擺設著(zhù)常青樹(shù)，窗臺上陳放著(zhù)綠葉吊蘭，墻壁上設置了由學(xué)生創(chuàng )辦的“笑臉墻”等專(zhuān)欄，讓校園中充滿(mǎn)生命的暢想，讓學(xué)生在積極參與文化共建的過(guò)程中成長(cháng)。
五、室內文化——彰顯“樹(shù)人教育”主題。
班級文化以“育智”為主題，每個(gè)班級都有師生共同設計的班牌、綠色公約、成長(cháng)目標、全家福、每周建樹(shù)榜、樹(shù)學(xué)模范榜等。教室前后的文化墻上，有小班成長(cháng)階梯、小班文化展示區、學(xué)生作品展示區、班級特色展示區及涂鴉區等板塊。每個(gè)學(xué)生都能在教室內外尋覓到進(jìn)步與成長(cháng)的足跡。
功能室文化以“育能”為主題，有自治自律的管理制度，有增長(cháng)才智的歷史長(cháng)河（知識介紹），有拓寬師生視野的前沿信息，有賞心悅目的功能設施，有蘊含樹(shù)人教育思想、圖文并茂的激勵話(huà)語(yǔ)，激發(fā)師生參與實(shí)踐的熱情和奮發(fā)有為的豪情。
六、運動(dòng)場(chǎng)文化——彰顯“塑身潤心”主題。
分別布置體育明星、藝術(shù)家的畫(huà)像、簡(jiǎn)介、名言、作品等，激發(fā)師生對藝術(shù)的高雅愛(ài)好和對體育運動(dòng)的熱愛(ài)與追求，為學(xué)生今后長(cháng)遠的發(fā)展奠定健康的身心基礎。
此外，“法制教育”“安全教育”“衛生教育”等其它臨時(shí)性宣傳陣地在校園角落集中建設，不得與“樹(shù)”文化主題產(chǎn)生太大的沖突。
