以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，深刻領(lǐng)會(huì )習近平總書(shū)記關(guān)于退役軍人工作重要論述，全面貫徹落實(shí)黨的十九大、十九屆二中、三中全會(huì )和全國退役軍人事務(wù)廳會(huì )議精神。根據退役軍人事務(wù)部的指導性文件，結合我區實(shí)際，雙流區退役軍人事務(wù)部辦公區按照“三駕馬車(chē)"工作布局:行政辦公區、事業(yè)單位辦公區和社會(huì )組織辦公區。以服務(wù)退役軍人為宗旨，紅色文化、軍營(yíng)文化、廉政文化、地域文化為根基，融入雙流區紅色文化、軍營(yíng)

傍河小學(xué)傍河而建，因此得名。河水之奔騰不息，恰如人生之奔騰不息。每年金秋季節，傍河當地農牧民歡聚在美麗的草原上，搭起一座座黑帳篷，美味佳肴齊上桌，載歌載舞慶豐年。此時(shí)，將舉辦稻城規模最大的草原賽馬會(huì )。馬之奔跑是其精髓，恰如奔跑之于學(xué)生學(xué)習的意義。綜合河水之“奔騰”，馬之“奔跑”，故將校園文化主題定為“奔”文化。

1. 尊重采購人文化創(chuàng )意理念，在現有基礎上進(jìn)一步完善更新；2.采購人提供的備選及參考資料作為本項目設計參考；3.整體設計方案最終應經(jīng)采購人同意后方可進(jìn)入實(shí)施階段。

?汶川縣婦幼保健計劃生育服務(wù)中心VIS視覺(jué)系統應用手冊設計。包含院徽等基礎標志規范、工作證/牌等行政辦公物料規范/手提袋等耗材應用規范、形象標識標牌導視系統設計制作規范。要求：投標企業(yè)須到項目所在地實(shí)地堪查，以了解相關(guān)設計創(chuàng )意素材，提供相關(guān)“原創(chuàng )”設計方案。

本次采購內容為校園整體建設服務(wù)，其中包括整體分為教研樓校園文化展示，實(shí)訓樓校園文化展示，宿舍和食堂文化展示，行政樓前校園文化，行政樓和教學(xué)樓后方校園文化，主題校園文化，教研樓和藝術(shù)樓之間校園文化，校園文化資源管理平臺。

宜賓市翠屏區人民法院文化建設設計項目。因文化建設屬于藝術(shù)類(lèi)，在對設計概念提出說(shuō)明時(shí)請供應商根據設計點(diǎn)位及其他要求進(jìn)行編制，并做出《法院文化建設設計概念初步方案》。

白玉縣贈科鄉中心小學(xué)：贈科鄉位于白玉縣河坡區治東背面，“贈科”為藏語(yǔ)音譯，意為四面環(huán)山，腹心開(kāi)闊。人們懷著(zhù)對家鄉水土的自豪感，感恩著(zhù)這片土地帶來(lái)的一切。小學(xué)教育更重要的是教育學(xué)生懂得做人的道理，讓他們懂得感念父母之恩，感念社會(huì )之恩，這樣的教育才是刻骨銘心的。因此，我們將校園文化主題擬定為“感恩”。

甘孜藏族自治州民族干部學(xué)校占地面積12000多平方米。為提高校園環(huán)境水平，擬本次采購包含設計、施工在內的校園文化建設項目。因本校特殊地理自然條件原因所限，在所有選材用料上必須滿(mǎn)足本校高寒、紫外線(xiàn)強的特殊自然條件。

得榮縣教育集中辦學(xué)點(diǎn)位于得榮縣白松鄉，該集中辦學(xué)點(diǎn)由縣中學(xué)、得榮縣第二完小和教師進(jìn)修校組成，于2017年3月正式開(kāi)學(xué)入住。根據學(xué)校環(huán)境要求需要，對教育集中辦學(xué)點(diǎn)中心廣場(chǎng)和得雍大道進(jìn)行文化打造。根據得榮縣陽(yáng)光教育思想，結合藏民族文化特色，設計主題雕塑和得榮縣鄉村文化，并完成設計、施工、安裝。

集中選取環(huán)湖路 2 處地點(diǎn)增加法治元素，在不改變原有景觀(guān)和功能的基礎上，增添法治名言警句碑、人物長(cháng)廊、古今中外法治故事、法治雕塑等各種嵌入式法治“小景”(如在景區現有自行車(chē)發(fā)展史雕塑旁新增與自行車(chē)相關(guān)的法律法規，與原景觀(guān)渾然一體) 。無(wú)痕的植入社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、法治等主流文化元素，建設集學(xué)習、休閑和旅游為一體的新平臺，讓漫步于景區的群眾在休閑旅游的同時(shí)，近距離的領(lǐng)略法治文化、感受法治精神

運用頂層設計原理，對學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)行物質(zhì)化呈現，對目前學(xué)校確定的閱讀文化在環(huán)境方面進(jìn)行轉化和升華，把學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標進(jìn)行有機結合，以此增強學(xué)校文化的辨識度；同時(shí)，運用系統構建理論，對學(xué)校各操作系統進(jìn)行優(yōu)化，以理念為指導進(jìn)行環(huán)境構建，增加學(xué)校特色文化的整體氛圍。在“閱讀心靈”的理念指導下，對學(xué)?？砷_(kāi)發(fā)空間進(jìn)行文化整體包裝設計，以多種具象增強學(xué)校辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性。

通過(guò)政府購買(mǎi)社會(huì )服務(wù)的形式引進(jìn)社會(huì )組織在三星場(chǎng)鎮社區、南新村、三星街道文化站開(kāi)展社區發(fā)展治理和文化建設項目。以“黨建引領(lǐng)、政府搭臺、社會(huì )組織運營(yíng)、社會(huì )資源協(xié)力、居民共創(chuàng )共享”的原則，以“一核多元”社區治理模型，打造成為“有品質(zhì)、促連接、激活力、共參與、樂(lè )分享”的現代生態(tài)文化村、社區。開(kāi)展社區發(fā)展治理專(zhuān)業(yè)服務(wù)，大力培育社區自組織、開(kāi)展社區居民骨干、志愿者培訓，建立居民參與的社區“微治理”模式